TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE

"El momento de innovación (Transformando el aprendizaje) se caracteriza por poner nuevas ideas en práctica, usar las TIC para crear, para expresar sus ideas, para construir colectivamente nuevos conocimientos y para construir estrategias novedosas que le permitan reconfigurar su práctica educativa. Es un momento en el que los docentes sienten confianza en sí mismos, están cómodos al cometer errores mientras aprenden e inspiran en sus estudiantes el deseo de ir más allá de lo conocido”
Ministerio de Educación Nacional 2013

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

En equipo elaboramos una rúbrica como insumo para evaluar a los maestros estudiantes, las actividades a realizar en el Programa de Formación.

RÚBRICA PARA EVALUAR  GRUPO 07

ELABORADA POR: MARÍA ISABEL MORÁN, LILIANA SANDOVAL, EDWIN ARANGO, MIGUEL ANGEL MÉNDEZ  Y LEDDA DARNETH TRÓCHEZ

RÚBRICA
Criterios	4	3	2	1
EVALUACIÓN ENTRE PARES	Siempre participa con conciencia crítica, reflexiva y responsable en el proceso de coevaluación entre pares.	Casi siempre participa con conciencia crítica, reflexiva y responsable en el proceso de coevaluación entre pares.	Algunas veces participa con conciencia crítica, reflexiva y responsable en el proceso de coevaluación entre pares.	Nunca participa con conciencia crítica, reflexiva y responsable en el proceso de coevaluación entre pares.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO CON CTS	Sus actividades de aprendizaje siempre están inscritas dentro del enfoque CTS, ya que promueven la participación social en la búsqueda de soluciones a problemáticas de la realidad global.	Sus actividades de aprendizaje  casi siempre están inscritas dentro del enfoque CTS, ya que promueven la participación social en la búsqueda de soluciones a problemáticas de la realidad global.	Sus actividades de aprendizaje algunas veces están inscritas dentro del enfoque CTS, ya que promueven la participación social en la búsqueda de soluciones a problemáticas de la realidad global.	Sus actividades de aprendizaje no están inscritas dentro del enfoque CTS, porque no promueven la participación social en la búsqueda de soluciones a problemáticas de la realidad global.
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DEL AVA	El AVA, posibilita el desarrollo del aprendizaje a través de recursos diversos e innovadores, promueve la participación activa y constructiva del estudiante, implementa herramientas de comunicación para orientar de forma pertinente y oportuna las distintas interacciones del estudiante en el entorno	E  AVA posibilita el desarrollo del aprendizaje a través a través de recursos diversos, promueve la participación activa del estudiante,, implementa herramientas de comunicación para orientar de forma pertinente y oportuna las distintas interacciones del estudiante en el entorno.	El AVA posibilita, el desarrollo del aprendizaje a través de algunos recursos, promueve la participación activa e implementa algunas herramientas de comunicación.	El AVA no  posibilita, el desarrollo del aprendizaje a través de algunos recursos, no promueve la participación activa ni implementa herramientas de comunicación.
PROYECTOS DE CLASE ENRIQUECIDOS CON RECURSOS DIGITALES	En su proyecto de clase siempre incluye recursos digitales, seleccionados con pertinencia y asertividad acordes con los objetivos y el contexto de aprendizaje	En su proyecto de clase casi siempre incluye recursos digitales, seleccionados con pertinencia y asertividad acordes con los objetivos y el contexto de aprendizaje	En su proyecto de clase algunas veces incluye recursos digitales, seleccionados con pertinencia y asertividad acordes con los objetivos y el contexto de aprendizaje	En su proyecto de clase no incluye recursos digitales, seleccionados con pertinencia y asertividad acordes con los objetivos y el contexto de aprendizaje.

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